浙江桐乡成立近60个县域教联体 做大心理健康教育“朋友圈”

本报讯（记者 蒋亦丰 通讯员 陈怡夏）最近，浙江省桐乡市疾控中心的专家走进茅盾实验小学现代校区，开展体重管理、营养饮食等讲座(jiǎngzuò)，并对有(yǒu)肥胖倾向的孩子进行专业(zhuānyè)的饮食辅导和心理疏导。 据了解，桐乡市疾控中心(jíkòngzhōngxīn)是该校签约的县域教联体成员单位之一。从去年(qùnián)开始，这类活动在桐乡的中小学校如雨后春笋般涌现。 “打破传统心育‘孤岛式’困境，单靠学校或某个部门(bùmén)的力量远远不够(yuǎnyuǎnbùgòu)，必须由政府统筹，系统(xìtǒng)推进。”桐乡市教育局副局长路茂方道出了其中缘由。 县域教联体由教育工委领导小组(lǐngdǎoxiǎozǔ)定方向、教育局牵头，联合卫健、民政、公安、妇联(fùlián)等多部门形成工作(gōngzuò)合力。按照工作流程，各部门先梳理出促进学生“身心健康、五育(wǔyù)融合”的资源清单，包括场地、项目、师资等。如卫健部门提供心理健康专项干预和特需(tèxū)心理咨询，妇联、团市委、关工委(guāngōngwěi)等进一步充实青少年社会心理服务志愿者队伍，文化和体育部门则实行部分景区和场馆免费，为亲子活动提供支持。 清单汇总到教育局后，由教育局进行梳理整合，形成最终清单并下发给各中小学校。学校根据(gēnjù)学生身心健康发展的(de)实际需求，以“点单”的方式选择与若干(ruògān)部门合作，成立县域教联体。 桐乡市高级中学(gāojízhōngxué)附属实验学校发现学生(xuéshēng)小张陷入心理困境，对老师的关心避而不谈，家校沟通多次陷入僵局。为改善这一状况，学校所在的教联体召开调度会，成员单位迅速响应，民政部门第一时间(shíjiān)落实生活保障(bǎozhàng)，社区(shèqū)志愿者(zhìyuànzhě)陪伴学生参与集体活动，妇联则通过家庭教育指导，帮助父母更好地理解和支持孩子。经过近一年的持续帮扶，小张逐渐打开心扉，家庭氛围也日益温馨。 县域教联体不仅为特殊孩子托底，更为每一位学生(xuéshēng)成长赋能。桐高(tónggāo)附中向教联体中的文化和广电旅游体育局、街道社区等成员单位借力，邀请武术非(fēi)遗传承人等优质师资走进学校，与学生“面对面”交流。在(zài)全市各类文艺汇演、文化惠民志愿服务中，学校的小武师(wǔshī)们受邀频频亮相。“平时通过武术运动让孩子们多流汗出力，精气神上去了，负面情绪也就(jiù)消匿于无形。”桐高附中党支部书记屈利玲说。 一年来，桐乡(tóngxiāng)各学校不断扩大“朋友圈(péngyǒuquān)”。截至目前，桐乡市已有大大小小县域教联体近60个。 “县域教联体打开了促进学生身心健康的(de)(de)新思路，越来越多的学校开始自主(zìzhǔ)探索其他形式的教联体。”路茂方介绍，有些学校还成立了校际教联体。最新数据显示，桐乡(tóngxiāng)学生的积极心理品质明显提升，学生对校园满意度达97.8%，对人际关系的满意度达98.8%。